aprendizaje de inglés

Hoy vamos a contarte de cinco puntos que tenés que tener en cuenta a la hora de elegir un lugar para estudiar inglés, para que estudiar sea un experiencia satisfactoria y no pierdas el tiempo.

Te recomiendo que antes de decir donde estudiar visites esta web sobre las mejores escuelas de ingles que es una referente y te ayudara a decidirte por la mejor opción.

Bueno, acá comenzamos con los cinco puntos.

  • Uno: El método de enseñanza.

Es fundamental saber cuál va a ser el método que se utiliza en la institución. Hay decenas de métodos, no es que uno sea mejor que el otro, pero es fundamental estar informado sobre la metodología para que el aprendizaje sea lo que buscamos y no nos frustremos.

Dicho esto, un aspecto que deberías tener en cuenta es que las clases no se centren demasiado en la teoría. La práctica es vital para aprender inglés y, por eso, es muy importante que en clase se fomente la participación y se planteen situaciones reales para practicar.

  • Dos: Tamaño del grupo.

Los grupos más acotados ayudan en la formación. Para el aprendizaje de cualquier materia los grupos reducidos permiten que el docente pueda estar más encima del alumno, logrando un mayor seguimiento. Las clases masivas no posibilitan la personalización (cada estudiante necesita algo distinto) y no ayuda en el aprendizaje. Lo ideal sería de ocho a diez alumnos por grupo.

  • Tres: Profesores nativos.

Si existe la posibilidad de elegir, prefiere docentes nativos. No es que un docente no nativo no sea una buena opción, sino que si existe la posibilidad elegir a uno que su lengua de nacimiento sea el inglés es lo ideal. El aprendizaje con docentes nativos ayuda en la pronunciación, modismos propios de quien conoce acabadamente la lengua, expresiones auténticas y aspectos socio culturales que no puede brindarte otro docente.

  • Cuatro: Flexibilidad.

Que la institución te posibilite poder armar tu aprendizaje y flexibilidad horaria en el aprendizaje es fundamental. La mejor edad para aprender idioma es de joven, mientras más joven mejor, pero no siempre se cumple esta premisa, así que a mayor edad mayores responsabilidades y menores horarios disponibles. Es por este motivo que si la escuela nos posibilita un margen de horarios apropiados, nos ayuda en la formación.

Además de los horarios el armado del aprendizaje: que exista una metodología a seguir es fundamental, pero si lo que necesitas es práctica, que la escuela posea prácticas por fuera de la metodología planteada es importante y casi para destacar.

  • Cinco: Exámenes oficiales.

Puede que al inicio te interese solo aprender inglés, y está bien. Pero no está de más saber si en la institución se puede rendir los exámenes oficiales. Las pruebas garantizan conocimiento y sirven curricularlmente. En muchos puestos de trabajo este tipo de exámenes (Cambridge, Escuela Oficial de Idiomas, TOEFL) son requisito indispensable y no está de más, en el caso de tener que estudiar, acceder a estas pruebas.

La formación continua como aprendizaje a lo largo de la vida

Albert Einstein llegó a decir ‘En el momento que dejas de aprender, comienzas a morir’. Una afirmación, sin duda, muy ajustada a la realidad.

La formación continua, también conocida bajo el nombre de lifelong learning, es imprescindible en el ámbito cotidiano. En la antigüedad podíamos aprender un oficio que tendría una duración muy longeva, llegando al punto de ser útil hasta la jubilación, donde el cambio y la innovación no tendrían cabida. Sin embargo, en la actualidad, dejar de aprender, es morir, ya que en un mundo donde todo cambia tan fugazmente, la única forma de no perecer es asumiendo el riesgo de la innovación.

En el ámbito pedagógico es imprescindible que se aprendan diversas técnicas de educación. Disponemos de una variabilidad de opciones: cursos presenciales, formación online, sesiones informales donde se pueden compartir las experiencias, másteres de innovación educativa y webinars.

Ya que la innovación, desde cierta perspectiva, no es hacer cosas nuevas, sino que es plantearse que podemos hacer mejoren la práctica diaria. Sieno la mejor forma de practicarlo a través de la formación complementaria de los estudios iniciales.

Existe distintos tipos de forma de gestionar los contenidos y llevarlos al aula. No es correcto hacer las cosas cerradamente, de una forma tradicional. Los docentes hoy en día se interesan en el uso de dispositivos móviles dentro del aula, en el aprendizaje centrado en proyectos y en inconvenientes, en el desing thinkig, en el visual thinking, además de los aprendizajes colaborativos y cooperativos. Es imprescindible que acompañemos a los alumnos en la labor de aprendizaje y enseñanza, ya que los conocimientos deberán ser construidos en base a las características individuales de los alumnos. El compromiso del docente bajo esta circunstancia, hablará mucho de su capacidad adaptativa frente a los requerimientos escolares, lo que será, a su vez, un factor motivacional al alumnado.

Actitudes que ayudan a promover la lectura en el aula

¿Te gustaría conocer cuáles son las actitudes que te ayudará a promover la lectura en el aula? ¡Te invitamos a leer este artículo para que comprendas las posibilidades que posees!

Los niños de hoy en día se encuentran rodeados de informaciones y estímulos que logran dificultar su concentración y atención. En muchas ocasiones, estos se deben a la escuela. Por lo que, el deber del docente es que los estudiantes estén interesados por el contenido académico.

Hay algunos factores, externos e internos, que establecen la atención. Sin embargo, estos pueden palearse a través de un conjunto de actividades que te ayudará a mejorar la concentración.

Madalas: Está enfocaos en la relajación, estos son recursos idóneos para manejar la atención. Solamente con colorear, la persona se sentirá estimula a alcanzar estados de calma y poder mejorar su capacidad emocional.

Pasatiempos: Los sudokus, sopas de letras, crucigramas, laberintos o diferencias, son excelentes actividades mediante las que puedes trabajar la atención.

Lectura de los libros: Los libros de busca y encuentra tienen la capacidad de ocupar las horas de las niñas y niños. Mediante una buena novela puedes desarrollar la atención selectiva, es decir, lograrás evadir de estímulos externos con la intensión de concentrarte en la historia que cuenta el libro.

Papiroflexia u origami: Su finalidad es doblar el papel con el objetivo de adquirir distintas figuras. Proporciona una variabilidad de beneficios, entre las que se encuentra el fomento de la memoria, concentración, creatividad y coordinación.

Mindfulness: Solo con practicar pocos minutos de esta técnica de relajación se logrará despejar la mente y ayudará a que los alumnos se concentren en las tareas que deben realizar.

Juegos de mesa: Estos juegos tienen la capacidad de trabajar la atención. Algunos como los rompecabezas o el ajedrez, necesitan más capacidad de atención que memoria, aunque también de análisis y lógica.

El aprendizaje cooperativo

En la actualidad suelen usarse estrategias cooperativas con la intensión de promover el trabajo grupal y disminuir la competitividad. Sin embargo, en muchos casos las alumnas y alumnos llegan a distribuir las tareas para efectuarlas de forma individual, tanto dentro como fuera del plantel educativo, entregando el trabajo luego de juntar todas las partes en cuestión. Esto puede ser presenciado de distintas maneras, en algunos casos positivo, en otros, negativo. Lo cierto es que en este artículo plantearemos una opinión concreta.

La palabra cooperar significa ‘obrar bajo una misma finalidad’. Tomando en cuenta esta prerrogativa, se puede considerar que el trabajo cooperativo es un proceso que implica la organización de la clase en pequeños y heterogéneos grupos donde los alumnos podrán trabajar de forma unánime para profundizar en el aprendizaje bajo la resolución de las actividades académicas.

Esta aula está basada en las teorías de personajes como Vygotsy, quien ha presentado la teoría sociocultural, o bien, la teoría de la interdependencia positiva de los hermanos Johnson, la teoría genética de Piaget, la teoría de inteligencias múltiples de Howard, la psicología humanista de Rogers o el aprendizaje significativo de Ausubel.

Basándonos en los referentes de literatura educativa previamente mencionados, se puede determinar que las características concernientes al aprendizaje educativo, se determinan por el rol del docente, quien deberá proporcionar espacios de cooperación, repartiendo roles, estructurando los trabajos y los grupos, además de las tareas que deberán de efectuarse bajo un objetivo común. Luego que los alumnos se encuentren distribuidos en determinadas tareas y roles, el docente deberá serla guía, ya que está en la obligación de proporcionar apoyo y ayuda a los alumnos cuando esto sea imprescindibles.

Los grupos deberán ser heterogéneos. Esto significa, que el docente debe escogerlos en base al nivel de rendimiento y la capacidad de las personas, además de las necesidades educativas especiales con la finalidad de que sean complementados mutuamente.